学校における新型コロナウイルス感染症に係る対応について（５月８日〜）
５月８日から、新型コロナウイルス感染症の取扱いが５類感染症へと移行されました。
学校における新型コロナウイルス感染症対策は、おおよそ、次のように変わります。
◎ 平時は、家庭との連携による児童生徒の健康状態の把握、適切な換気の確保、手洗い等の手指衛生や
咳エチケットの指導は継続する。
◯ 児童生徒の体温を毎日チェックさせ、学校に提出させる取組は不要。
◯ 学校教育活動においては、マスクの着用を求めないことが基本。
◯ 学校給食の場面においては、「黙食」は必要ない。
◯ 既往症があったり、高齢者と同居していたりするなど、合理的な理由により感染不安で休ませたいと
相談があった場合は、校長の判断により、欠席としないことも可能。
◯ 新型コロナ感染症にかかる出席停止解除後、発症から１０日を経過するまでは、当該児童生徒に対して
マスクの着用を推奨する。
◎の前半は、継続指導の部分です。家庭でもご協力のほど、よろしくお願いします。
編集長
低学年の段階において、五感を刺激する学習は、とても大切なものです。
実際に見たり触ったりするなどの経験を通して
学ぶことは、着実な成長につながります。
算数科「かさ」の学習では、１Lってどれくらいのかさなのか
１Ｌますに水を入れ、重さを実感している場面です。
こういった経験をした子どもたちは、授業以外の場面でもかさに注目して
考えを深めるようになります。
早速、給食の時間には「牛乳は２００ｍＬだ。」というつぶやきが聞こえてきました。
生活科「身近な生き物」の学習では、カニやバッタなどの生き物とふれあいました。
写真などで見るだけでなく、時津小学校にはどんな生き物がいるのか探す活動をすることで、
「石の下や溝の中にたくさんの生き物がいる。」といった気づきがでてきました。
図工科「くしゃくしゃぎゅ」の学習では、袋の中に新聞紙を詰めて想像を広げました。
触っていると、自由自在に形が変わることに気づいた子どもたち。
その気づきをもとに、ひもで縛ったり飾りをつけたりして、頭の中のイメージを
形に変えていきました。
今後も、子どもたちの主体性をもとに、気づきや考えを大切にしながら
学習を深めていきます。
