学校における新型コロナウイルス感染症に係る対応について（５月８日〜）
５月８日から、新型コロナウイルス感染症の取扱いが５類感染症へと移行されました。
学校における新型コロナウイルス感染症対策は、おおよそ、次のように変わります。
◎ 平時は、家庭との連携による児童生徒の健康状態の把握、適切な換気の確保、手洗い等の手指衛生や
咳エチケットの指導は継続する。
◯ 児童生徒の体温を毎日チェックさせ、学校に提出させる取組は不要。
◯ 学校教育活動においては、マスクの着用を求めないことが基本。
◯ 学校給食の場面においては、「黙食」は必要ない。
◯ 既往症があったり、高齢者と同居していたりするなど、合理的な理由により感染不安で休ませたいと
相談があった場合は、校長の判断により、欠席としないことも可能。
◯ 新型コロナ感染症にかかる出席停止解除後、発症から１０日を経過するまでは、当該児童生徒に対して
マスクの着用を推奨する。
◎の前半は、継続指導の部分です。家庭でもご協力のほど、よろしくお願いします。
編集長
ココロねっこ運動は、「子どもたちの心の根っこを育てるため、大人が変わろう、行動しよう」という、県民総ぐるみの子育て支援を推進する長崎県独自の県民運動です。
編集長
〜６月２６日 総合的な学習の時間「環境教育」〜
「いさはや九電みらいの森」で行われた環境教育に参加してきました。
めあては「自然を大切にする心を育てる」です。自然が大切であることはこれまでの他の学習でも十分理解していましたが、今回の学習で、その理解を広げ、深めました。
実際に森を歩きました。手入れされた森を遠くから眺め、自然の中に「人」の手が入ることの大切さを感じました。
森の中で見付けたたくさんの生き物たち。自然が人間のためのものではないことを改めて知りました。
間伐（かんばつ）した木を有効に使うこともまた、自然を守ることにつながります。この日は、間伐した木を加工する時にできた端材と、森の中にあった木の実などを用いて作品を作りました。
現在の自分と未来の自分をつなぐと、課題が見付かり、同時に、しなければならないことにも気付きました。
森は私たちの生活を守ってくれています。私たちもまた、その森を守るために、できることから行動していかなければなりません。
編集長
〜６月５日 第4学年 社会科見学「クリーンパーク長与」〜
私たちが毎日出す「ごみ」。
ごみ箱 → ゴミステーション → ゴミ収集車 ということは知っていましたが、その先が分かりません。
教科書で学習しました。私たちの出したごみは、クリーンパーク長与や時津クリーンセンターに集められ、適切に処理されています。
今回の社会科見学では、燃やせるごみが集められる「クリーンパーク長与」に行きました。
まず驚いたのが、その施設の周りの景色の美しさ。ごみ処理施設として、環境を大切にしていることが伝わってきました。
たくさん質問したいことを用意して見学に臨みました。丁寧に教えてくださったので、ノートにびっしりと書き留めました。
驚きとともに、反省の気持ちを抱いた「ごみピット」の様子。こんなにたくさんのごみを出している自分たちの生活に、危機感に似た思いを抱きました。
中央制御室や焼却炉などの説明を聞きながら、私たちのくらしが、たくさんの人の仕事の上に成り立っていることを知りました。
見学から帰る道中、見つけたごみを拾わずにはいられなかったようです。
この見学で、自分たちの生活と時津町のごみ問題をつなぐことができました。
凡事徹底。当たり前のことを当たり前にできるかどうかは、実は難しく、そして非常に大切です。
修学旅行のテーマは「相手意識」でした。相手を大切にすることが、当たり前に、自然な姿で見えたかどうか。
トロッコを待つ姿に見えた、友だちを大切にする姿。
乗馬体験の説明を受ける姿に見えた、初めて出会う人を大切にする姿。
あそもんツーリズムで様々な体験活動に臨む姿に見えた、働く人への尊敬と感謝の気持ち。
「たい」、五つのしおり、はさみ歩きといった学校生活の中での凡事が、熊本の大自然の中でも光って見えました。
編集長
「力で生命を奪うことが出来たとしても、力で心を奪うことは決して出来ない。」
これは、さだまさしさんの「キーウから遠く離れて」という歌の歌詞の一部です。
平和集会で校長先生が教えてくれたこの歌詞とその意味は、戦争の愚かさを改めて教えてくれるとともに、平和を守ることの難しさも教えてくれました。
歴史の学習をしている６年生は知っています。なぜ争いが起こるのかを。
米づくりが始まり、集団が大きくなると、その集団を守ろうとする正義が生まれました。その正義は、他の集団の米、土地、水、働き手を奪うことを余儀なくしました。
命を奪い、ものを奪い、土地を奪う。しかし、決して心まで奪うことは出来ません。
この奪えない心こそが、争いを起こさせない大切なものであり、平和を創り出すことができる唯一のものなのかもしれません。
平和学習を通して、６年生の中に育った心があります。
「相手の正義も自分の正義も、どちらも正義。正義が本当に正しいのか、自分で疑うことも必要です。」
「やり返してしまう気持ちがふと沸いてきます。その気持ちに勝てるのは自分だけです。やり返さない強さが大切です。」
「言葉は心を表します。自分の言葉遣いを振り返ることから平和が始まります。」
「自分が欲しいものは相手も欲しい。少しでも譲り合えたら争いは起こりません。」
平和を創り出す心は、日々の生活の中で育てていくのだということを、６年生は伝えてくれました。
編集長
７月１９日（金）に１学期の終業式が行われました。
式の初めに、夏休みを迎える子どもたちに向け、校長より話がありました。「無人販売所の料金箱」を例に、「相手の立場になって考えることの大切さ」について考えました。体育館のフロアに座った子どもたちは、「自分だったら…」と真剣な表情で考えることができました。
次に全校の代表として、３年生の２名の児童が発表をしました。2人とも立派な態度で、とてもすばらしい発表をすることができました。発表を聞いていた子どもたちも、自分自身の１学期の姿を振り返るとともに、充実した夏休みを過ごそうとする気持ちを高めることができました。
式終了後には、生活指導主任より、夏休みの生活についての話がありました。まずは自分自身の命を守ることを第一に考え、安全で楽しい夏休みを楽しんでほしいと思います。
長い休みだからこそできる経験を積み、さらに大きく成長した子どもたちと会えることを楽しみにしています！
「立夏」を迎え、夏のスタート切った5月初旬、運動会の練習が本格的に始まりました。
昨年度の児童会の振り返りで決まった今年の児童会のテーマは「みんなで」でした。
みんなで支え合い、応援し合い、お互いの頑張りを認め合うことで、きずなが深まる運動会を目指しました。
まさに雲一つ無い青空の下、白い旗、赤い旗が美しく舞いました。
赤組と白組の力強い歌声に、各組のきずなの深さを感じました。
今年初めて小学校の運動会に挑戦する1年生の堂々としたあいさつを、自分のことのように緊張しながら見ていた６年生。心がつながっているからこその姿でした。
様々な競技に、それぞれの学年の本気が見えました。勝利を願って応援する姿も熱かったですが、表現活動を見つめる目、送る拍手にも心がこもっていて、きずなの深さを感じました。
運動会の成功を目標に、委員会の連携を図りながら取り組んだ時小プロジェクト。高学年を中心に、様々な活動を行いました。
運動会で深めたきずなを、これからの学校生活、児童会活動につなげていきます。
草木が茂り、あたりに満ち始める「小満」を目前に行われた運動会。子どもたちの姿にもその姿が見えるようでした。
正しく動く 美しくつながる 強く創り出す
新年度が始まり、学校のリーダーである６年生が創る新しい時津小学校が動き始めました。
＜正しく動く＞
困難に出会ってもあきらめず、責任をもって考え、進んで行動します。
委員会活動を決める話合いでは、自分の思いと友だちの思いをどのように生かしていくのかという難しい課題に直面しました。
譲り合うこと、友だちのよさを認めること、自分のやる気を伝えること。大切なことがいくつもある中で、何を優先するか判断することは、とても勇気のいることでした。
最後まで真剣に話し合い、委員会活動の分担が決まりました。じゃんけんやくじ、他薦などをせず、自分たちの考えで決まった委員会です。仕事への責任感も自ずと高まりました。
＜美しくつながる＞
相手の立場や考えを尊重し、自分の考えも分かりやすく伝え、仲間との協力を大切にします。
時津小プロジェクトの第一弾として、運動会を成功させる取組を始めました。
運動会のスローガンを体現するために、各委員会の横のつながりを強めました。それぞれの委員会の担う役割や特性を理解したことは、お互いの仕事を尊重し合うことにもつながりました。
６年生が考えたスローガンの掲示を５年生に託すなど、縦のつながりも意識して取り組んでいます。
５年生が書き上げたスローガンを見て、その美しさに感動する６年生の姿がありました。
＜強く創り出す＞
見付けた課題を解決すべく、これまでの学びを生かし、粘り強く取り組みます。
１年生へのプレゼントづくりでは、「１年生が喜ぶプレゼント」「５年後（１年生が６年生になった時）の参考になるようなプレゼント」「学校で用意できる材料を使い、決められた時間の中で完成させることができるプレゼント」という三つの課題を解決する必要がありました。１年生との交流の中で相手の好きな物を探ったり、自分たちの５年前の気持ちを振り返ったり、必要な材料の種類と量を考えたりしながら、一生懸命にプレゼントを創りました。
プレゼントをもらった１年生の素敵な笑顔は、６年生の自信をさらに高めてくれるものとなりました。
編集長
１年生は１４日（木）に生活科のふゆあそびの１つとして、凧あげを行いました。
子どもたちは、自分たちの凧に好きなイラストを描いて、あげることを待ち望んでいました。初めての経験だという子も多く、
「どうやったらあがるかな。」と試しながら、凧があがるコツを探していました。
「友達に持っておいてもらって、少し走ってから凧をあげてみよう。」
「ひもは初めは長すぎない方があがりやすいみたいよ。」
と互いにアドバイスをしながら、凧あげ遊びをしていました。
終わった後は、充実した顔で、
「全然落ちなかったよ！」
「校舎より高く上がったよ！」
と楽しそうに会話していました。とても楽しい思い出になったようです。
編集長
１ 図工科 「糸のこスイスイ」
初めての電動糸のこぎり。最初はちょっと怖かったようですが、すぐに慣れてスイスイ自分の思い通りに板を切っています。切った板をどのようにつなぐか・・試行錯誤が続きます。どんな作品になるかな。
２ ご飯とみそ汁の調理実習
宿泊学習では野外炊事でご飯を炊きましたが、今回は耐熱ガラスの鍋で、火加減に留意しながら「米がご飯に変化していく様子」を観察しました。また、同時にみそ汁もつくるというレベルアップした調理実習でした。みそを入れるタイミングも重要です。みんなで声をかけ合いながら調理を進め、ご飯もみそ汁も、あったかくて美味しいものができました。
３ ６年生を送る会の準備中
２２日は６年生を送る会です。在校生のリーダーとして、５分間の出し物、終わりの言葉などのあいさつの原稿づくり、委員会毎に貼る予定のお祝いメッセージ、花のアーチや「６年生ありがとう」という題字を準備中です。木曜日、４年ぶりに全校が体育館に集合する 完全版「６年生を送る会」が開催される予定です。
